TY - JOUR AU - Rocha, Juliana Fernandes AU - Karwoski, Acir Mario AU - Carvalho, Luciana Beatriz de Oliveira Bar de PY - 2021/09/03 Y2 - 2024/03/28 TI - Perspectivas da didática em programas stricto sensu de Engenharia Civil no Brasil JF - Revista Profissão Docente JA - PROFISSÃO DOCENTE VL - 21 IS - 46 SE - Artigos DO - 10.31496/rpd.v21i46.1391 UR - https://revistas.uniube.br/index.php/rpd/article/view/1391 SP - 01-14 AB - <p>Este artigo resulta de uma pesquisa documental que teve como objetivo analisar se na matriz curricular e ementas, de cursos <em>stricto sensu </em>ofertados em 51 (cinquenta e uma)<em> </em>instituições de educação superior no Brasil, formadoras de professores de Engenharia Civil, constam disciplinas de didática e ou de formação pedagógica que viessem a contribuir com a didática e formação pedagógica do professor Engenheiro Civil. Nesta perspectiva, buscou-se sistematicamente, nos sites dessas instituições, informações para verificar a ocorrência de ofertas de disciplinas de didática e suas respectivas ementas. Os dados analisados sinalizaram que poucos programas abrangem aspectos de didática ou de formação pedagógica na diplomação de mestres e doutores para atuação no ensino superior (cursos de graduação). Assim, propõem-se algumas ações que envolvem dimensões pessoais e institucionais, bem como investimentos em políticas públicas de formação permanente de professores em cursos de engenharias no Brasil.</p> ER -