TY - JOUR AU - Azevedo, Rômulo Sousa de AU - Amaral, Cláudia Tavares do PY - 2021/09/03 Y2 - 2024/03/29 TI - O trabalho do professor com crianças imigrantes e refugiadas: um estudo teórico do contexto brasileiro JF - Revista Profissão Docente JA - PROFISSÃO DOCENTE VL - 21 IS - 46 SE - Dossiê DO - 10.31496/rpd.v21i46.1403 UR - https://revistas.uniube.br/index.php/rpd/article/view/1403 SP - 01-21 AB - <p>O presente artigo tem como objetivo analisar a contextualização histórica da entrada de crianças imigrantes e refugiadas nas escolas brasileiras, bem como compreender as diferenças dessa entrada na contemporaneidade e o impacto gerado no trabalho docente. O texto está pautado nos pressupostos do materialismo histórico-dialético e foi estruturado em três partes: a) a historicidade da educação para imigrantes e refugiados nos séculos XIX e XX; b) reflexões sobre a presença de crianças imigrantes e refugiadas nas escolas entre 2010-2020, considerando: globalização, guerras e conflitos civis e desastres ambientais; e c) o impacto que essa presença acarreta ao trabalho docente. O eixo de conclusão é que a presença de crianças imigrantes e refugiadas nas escolas é uma realidade que modifica o trabalho docente quantitativa e qualitativamente. Para o professor atuar efetivamente, é necessário haver mudanças na formação inicial e no desenvolvimento de políticas públicas que subsidie o profissional.</p><p> </p> ER -