MARQUES, M. R. A. FORMAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA COMO ESTRATÉGIA DE INCLUSÃO EDUCACIONAL DE PROFESSORES. Revista Profissão Docente, [S. l.], v. 14, n. 30, p. 42–56, 2014. DOI: 10.31496/rpd.v14i30.589. Disponível em: https://revistas.uniube.br/index.php/rpd/article/view/589. Acesso em: 21 nov. 2024.