A FORMAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS PELO ALUNO DEFICIENTE VISUAL DO ENSINO FUNDAMENTAL

Daniela Parada Fabian, Ana Maria Esteves Bortolanza

Resumo


Vygotsky confere à escola primordial importância como formadora dos conceitos científicos e das condições ambientais determinantes do desenvolvimento das funções psíquicas superiores, mediadas pela linguagem. O deficiente visual necessita de condições específicas de ensino. Assim, buscar recursos para implementar as aulas e planejar as atividades adequando-as às necessidades do aluno torna-se imprescindível. A escola ao estigmatizar o aluno cego, leva-o à exclusão, retirando dele a oportunidade de desenvolver suas habilidades. Conforme Vygotsky e colaboradores, o experimento didático pode contribuir no processo de formação de conceitos científicos pelo aluno deficiente visual, por proporcionar condições necessárias para o desenvolvimento das habilidades psíquicas complexas.

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