ARTE DE LER / NARRAR HISTÓRIAS NA ESCOLA: OS LIMITES DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA UMA PRÁTICA AINDA INCIPIENTE

Resumo

Esta pesquisa atinge experiências educacionais significativas no que tange ao repertório específico do professor, contador de histórias, em sua formação inicial e continuada, verificando-se em sua prática as lacunas deixadas pelos currículos acadêmicos e sua relação direta com o espaço pedagógico em que a arte de ler / narrar histórias ocupou no ensino fundamental.Ao desenvolver a presente pesquisa, buscou-se pautá-la em algumas assertivas em relação ao currículo; às experiências educacionais oferecidas para alcançar propósitos na prática de ler / narrar; ao espaço pedagógico que norteia tal prática; aos procedimentos que envolvem o perfil do professor dentro das instituições de ensino fundamental, conciliando a integração das propostas institucionais à arte de ler / narrar histórias.