Este trabalho é o resultado parcial da pesquisa realizada no programa de Mestrado em Educação da UNIUBE, na linha de pesquisa Cultura e Processos Educativos. A literatura da Educação aponta que a escolarização de deficientes auditivos é ainda uma meta a ser alcançada no Brasil, uma vez que as tentativas educacionais feitas até o momento ainda não se mostraram suficientes em sua função de facilitadoras da inclusão social e do desenvolvimento acadêmico da criança e do adolescente com deficiência auditiva.Acredita-se que isso se dê também em função da existência de um estigma sociocultural historicamente elaborado, segundo o qual, limitações auditivas e, decorrentemente, linguísticas seriam indicativas de outras limitações, tais como incapacidades de aprendizado e mesmo de convívio comunitário.
