O trabalho de campo tem sido um importante recurso metodológico para o processo de ensino-aprendizagem em Geografia. Ao longo da história desta ciência o trabalho de campo ora teve menor relevância, ora teve maior destaque.Atualmente nota-se uma considerável retomada do trabalho de campo como metodologia de ensino e como instrumento de pesquisa, sobretudo a partir da influência da Geografia Crítica, da Geografia Humanística e da Pesquisa Qualitativa em Geografia. O trabalho de campo aliado à observação, ao diário de campo, à pesquisa participante, às fontes orais, dentre outros instrumentos, tem permitido a construção do conhecimento geográfico por parte dos estudantes de Geografia seja na Educação Básica, no Ensino Médio, no Ensino Superior ou mesmo na Pósgraduação, uma vez que, aliado à teoria que o embase, permite a compreensão da realidade complexa e contraditória que compõe o espaço geográfico e os sujeitos que nele atuam. Esses instrumentos metodológicos também constituem significativos instrumentos de pesquisa em Geografia.
