EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: CÚMPLICES OU PARCEIRAS?

Abstract

Embora os problemas educacionais existam desde sempre, a escola como instituição começou a delinear-se junto ao processo de urbanização, decorrente da industrialização e da migração massiva do campo para as cidades (Netto, 2001). A Escola veio atender uma dupla necessidade social: primeiro, acolher as crianças que ficavam “soltas” nas ruas ou nas casas dos trabalhadores e em segundo lugar, “educar” estas crianças, dando-lhes condições de tornar-se trabalhadores capacitados, cidadãos “de bem”, capazes de concorrer ao mercado de trabalho. A institucionalização da educação é, neste sentido, uma conseqüência – ou até um “subproduto”, do sistema de produção capitalista. A Escola era, e talvez continue sendo em muitos casos, uma outra fase da produção em massa: uma industria de indivíduos bem adaptados e úteis ao sistema.