O CONHECIMENTO NA ACÇÃO: INVESTIGAÇÃO EMPÍRICA SOBRE ARTE, APRENDIZAGEM CULTURAL E EDUCAÇÃO ARTÍSTICA BASEADA NA PRÁTICA

Autores

  • Anabela Moura

DOI:

https://doi.org/10.31496/rpd.v11i23.216

Resumo

É confiado ao Estado Português a promoção da democratização da cultura e ao sistema escolar a função essencial de contribuir para a compreensão e preservação do património e a educação patrimonial é uma componente importante da Educação Artística em Portugal. Este artigo explora estratégias utilizadas por estudantes de arte de diferentes cursos em projectos supervisionados pelo Departamento de Comunicação e Expressões Artísticas, da Escola Superior de Educação, do Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Portugal. Os projectos aqui descritos tiveram as seguintes finalidades: (1) reflectir sobre educação artística e patrimonial através de revisão de literatura (predominantemente Anglo-Saxónica); (2) desenvolver uma prática reflexiva; e (3) utilizar os princípios fundamentais da investigação educativa. No final apresentam-se algumas conclusões e implicações para a integração da cultura na educação e para um desenvolvimento sustentável.Palavras-chave: Arte. Parimónio. Aprendizagem Cultural. Educação Artística

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Como Citar

Moura, A. (2011). O CONHECIMENTO NA ACÇÃO: INVESTIGAÇÃO EMPÍRICA SOBRE ARTE, APRENDIZAGEM CULTURAL E EDUCAÇÃO ARTÍSTICA BASEADA NA PRÁTICA. Revista Profissão Docente, 11(23), 4–26. https://doi.org/10.31496/rpd.v11i23.216

Edição

Seção

Artigos