ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: POR UMA ATITUDE FILOSÓFICA NA SALA DE AULA DE QUÍMICA

Abstract

Em defesa de uma sala de aula, como espaço de construção do conhecimento para

o aluno e de pesquisa e desenvolvimento profissional para o professor (Garrido, 2002), busca-se nesse artigo a compreensão do processo de alfabetização científica, enquanto atitude filosófica. Espera-se, desse modo, contribuir para o rompimento do modelo de racionalidade técnica vigente em nosso país, tendo a Educação em Química, como um campo de pesquisa tão importante quanto às áreas tradicionais de investigação científica.

Palavras-chave: Epistemologia, História da Ciência, Ensino de Química.