PERCEPÇÕES DAS AVALIAÇÕES DE LARGA ESCALA NO BRASIL: UM ENFOQUE NA EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v14i31.878Abstract
O texto objetiva-se em tecer considerações/problematizações acerca da avaliação da educação básica no Brasil trazendo algumas percepções das avaliações de larga escala presentes neste cenário. Propõe-se estabelecer um diálogo acerca da relação entre políticas públicas educacionais e avaliação no contexto contemporâneo. Considera-se que, a influência internacional no sistema avaliativo brasileiro foi direcionando o foco para o rendimento do aluno, o desempenho de escolas e de sistemas, sem grandes implicações educacionais e sociais da avaliação. Enfim, pretende-se ressaltar que a forte presença do Estado-Avaliador permite visualizar a responsabilização dos agentes envolvidos nas políticas educacionais, subentendendo uma retração deste do Estado diante de sua responsabilidade.
Palavras-chave: Avaliação de larga escala. Educação Básica. Estado-Avaliador.
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