LINGUAGEM E PODER: A DOCÊNCIA E A TRAPAÇA LITERÁRIA
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v11i24.513Resumen
O artigo propõe-se a discutir, a partir das noções de Mathesis, Mimesis e Semiosis, como problematizadas pelo semiólogo francês Roland Barthes (1915-1980), o papel que a leitura de obras literárias pode cumprir, enquanto um exercício de deslocamento dos discursos do poder instaurados na e pela língua, como uma possibilidade de exercício da criticidade na e para a formação e prática docentes.
PALAVRAS-CHAVE: Língua. Linguagem. Poder. Literatura. Docência.
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