HACIA UNA HERMNÉUTICA EDUCATIVA A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA ESTÉTICO-ARTÍSTICA

Autores

  • Hamlet Fernández Díaz Universidade da Havana, Cuba

DOI:

https://doi.org/10.31496/rpd.v16i35.1096

Resumo

En el artículo se propone un enfoque hermenéutico de la educación; un tipo de educación en la que la experiencia que comporta la recepción-comprensión del arte es implementada como una metodología interdisciplinar de enseñanza. Se parte de una breve sistematización de la filosofía hermenéutica de Hans-Georg Gadamer y se profundiza en la problemática de la interpretación, con base en la semántica liberal que Umberto Eco deriva de la filosofía de la semiosis ilimitada de Ch. S. Peirce. A partir de una articulación entre hermenéutica y semiótica, se ilustra cómo podría ser desarrollado un proceso de enseñanza a través del arte, utilizando como contenido la obra pictórica y gráfica de finales de la década de 1960, del artista cubano Umberto Peña.

Biografia do Autor

Hamlet Fernández Díaz, Universidade da Havana, Cuba

Doutor em Ciências sobre Arte.Professor-pesquisador da Faculdade de Artes e Letras da Universidade de Havana

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Publicado

2017-09-20

Como Citar

Díaz, H. F. (2017). HACIA UNA HERMNÉUTICA EDUCATIVA A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA ESTÉTICO-ARTÍSTICA. Revista Profissão Docente, 16(35). https://doi.org/10.31496/rpd.v16i35.1096

Edição

Seção

Artigos