EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL: CAMPO DE/EM FORMAÇÃO

Abstract

O campo da educação não-formal encontra-se em processo de constituição dependendo das ações colocadas em prática por diferentes profissionais e por instituições de diferentes origens: públicas, privadas ou do terceiro setor. Por suas próprias características, ela não pode existir sozinha, precisando dialogar com outros campos e áreas do fazer e do saber para ir se construindo. Propomos apresentar e discutir a relação entre três pontos que a contextualizam: a formação do campo conceitual e prático dessa especificidade de educação, quem são os educadores que vêm atuando nas propostas de educação não-formal e o que seus freqüentadores elencam como aspectos necessários e importantes para suas permanências em espaços educativos dessa ordem. O ponto de partida para esta reflexão provém de duas pesquisas de doutorado na área das ciências sociais aplicadas à educação. Uma delas busca compreender conceitualmente o campo da educação não-formal como independente em relação ao campo da educação formal. A outra busca trabalhar a partir de representações que ex-freqüentadores de um projeto de educação não-formal fazem em seus depoimentos orais sobre essa experiência educativa e formativa, diferente da escolar. O diálogo entre essas duas pesquisas visa contribuir para uma reflexão por parte dos educadores que trabalham em instituições, organizações, associações de caráter não-formal, a respeito de suas práticas de trabalho, refletindo na atuação cotidiana de cada um e, conseqüentemente, contribuindo para a formação das crianças e jovens sob responsabilidade desses profissionais. Visa, também, servir de apoio teórico para os trabalhos de instituições, associações, organizações que atuam nesse tipo de educação, como também para o crescimento da importância dada pela universidade a esse novo conceito de educação que ainda é pouco estudado.

Palavras-chave: educação não-formal, formação de educadores, crianças e jovens.