SOBRE EPISTEMOLOGÍA, COMPLEJIDAD Y PROCESOS DE FORMACIÓN DE PROFESORES.

Authors

  • Iván Oliva Figueroa Universidad Austral de Chile -UACh

DOI:

https://doi.org/10.31496/rpd.v6i13.286

Abstract

El presente ensayo aborda la problemática epistemológica inherente a los procesos de formación de profesores desde un dominio de observación basado en la noción de complejidad. Desde esta perspectiva, el contexto abierto por las reformas educativas contemporáneas, ha posibilitado el surgimiento de formas más complejas de interpretar el conocimiento y la educación, al conllevar profundas implicancias pedagógicas y epistemológicas en su dominio de acción. Asimismo, esta gradual reformulación de lo pedagógico, confluye con la centralidad que los factores de orden cognitivo presentan en los modelos políticos y económicos globales, lo que a su vez puede explicar el rol neurálgico atribuido a la educación en el desarrollo multidimensional de los países en este escenario.Palabras claves: epistemología; complejidad; formación de profesores.

Author Biography

Iván Oliva Figueroa, Universidad Austral de Chile -UACh

Professor da Universidad Austral de Chile Facultad de Filosofía y Humanidades.Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales

Downloads

How to Cite

Figueroa, I. O. (2011). SOBRE EPISTEMOLOGÍA, COMPLEJIDAD Y PROCESOS DE FORMACIÓN DE PROFESORES. Revista Profissão Docente, 6(13). https://doi.org/10.31496/rpd.v6i13.286

Issue

Vol. 6 No. 13 (2006)

Section

Artigos

License

Os textos submetidos e aprovados pelo Conselho Editorial da Revista Profissão Docente serão publicados, e seus autores poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título, Revista Profissão Docente, volume, número, ano de publicação e paginação do texto referido). Todos os artigos dessa Revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à Universidade de Uberaba.