Fontes históricas em sala de aula: instrumentos para a prática da criticidade

Abstract

A reflexão proposta no presente texto remete ao uso de fontes históricas em sala de aula, como possibilidade de contribuição para o desenvolvimento da capacidade de observação crítica, necessária a um futuro cidadão socialmente ativo. As experiências aqui apresentadas buscam demonstrar como o uso didático de documentos históricos permite ao professor instigar a curiosidade dos alunos e alunas, ultrapassando a rotina teórica do ensino de história, ao deixar de lado a ideia de que o entendimento só é possível diante de um conhecimento previamente estabelecido e pronto.  Nesse sentido, o presente artigo relata a experiência do exercício reflexivo proposto às turmas do ensino fundamental realizado nas aulas de história na Escola Sarapiquá, localizada na cidade de Florianópolis entre os anos de 2010 e 2011.