Fontes históricas em sala de aula: instrumentos para a prática da criticidade

Autores

  • Juliana Miranda da Silva UDESC - Universidade do Estado de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.31496/rpd.v14i30.844

Resumo

A reflexão proposta no presente texto remete ao uso de fontes históricas em sala de aula, como possibilidade de contribuição para o desenvolvimento da capacidade de observação crítica, necessária a um futuro cidadão socialmente ativo. As experiências aqui apresentadas buscam demonstrar como o uso didático de documentos históricos permite ao professor instigar a curiosidade dos alunos e alunas, ultrapassando a rotina teórica do ensino de história, ao deixar de lado a ideia de que o entendimento só é possível diante de um conhecimento previamente estabelecido e pronto.  Nesse sentido, o presente artigo relata a experiência do exercício reflexivo proposto às turmas do ensino fundamental realizado nas aulas de história na Escola Sarapiquá, localizada na cidade de Florianópolis entre os anos de 2010 e 2011.

Biografia do Autor

Juliana Miranda da Silva, UDESC - Universidade do Estado de Santa Catarina

Graduada em História (UFSC) Especialista em Educação (IF-SC) Mestranda em História (UDESC) na área de concentração de História do Tempo Presente, linha de pesquisa Culturas Políticas e Sociabilidades.

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Publicado

2014-05-15

Como Citar

Silva, J. M. da. (2014). Fontes históricas em sala de aula: instrumentos para a prática da criticidade. Revista Profissão Docente, 14(30), 34–41. https://doi.org/10.31496/rpd.v14i30.844

Edição

Seção

Artigos