A operacionalização do regime de progressão parcial em uma escola da rede estadual de ensino de Patos de Minas, MG: um estudo de caso

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31496/rpd.v21i46.1384

Resumo

A Progressão Parcial é entendida como instrumento que permite ao estudante uma nova oportunidade de reaprender e ter uma nova oportunidade de avançar para o ano de escolaridade seguinte nos componentes curriculares nos quais não obteve aproveitamento satisfatório. Objetivou-se analisar, em uma escola pública da Rede Estadual de Ensino de Patos de Minas em Minas Gerais, a operacionalização do regime de Progressão Parcial, através de dados documentais e informações prestadas pela equipe pedagógica. A metodologia atotada se deu inicialmente através de um levantamento bibliográfico e, posteriormente, através de uma pesquisa qualitativa realizada por meio de levantamento documental onde se confrontou a prática da operacionalização com as orientações legais fornecidas pelo Estado. Foram realizadas ainda arguições informais com a equipe pedagógica. Depreende-se que, na escola analisada, apenas parte das orientações foram observadas, o que pode levar à ineficácia do regime para a nova oportunidade de aprendizagem do estudante.

Biografia do Autor

Leonardo Soares Damasceno, Secretaria de Estado da Educação. E. E. Marcolino de Barros

Licenciado em Letras pelo Centro Universitário de Patos Minas (UNIPAM). Possui especialização em Gestão, Supervisão e Administração Escolar pela FAVENI. 

Luiz Henrique Ferreira Andrade, Centro Universitário de Patos de Minas (UNIPAM)

Bacharel em Engenharia Civil pelo Centro Universitário de Patos de Minas (UNIPAM). Tem especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho pela FAVENI e atualmente está cursando especialização em Ensino de Física e Química pela FACIBA.

Saulo Gonçalves Pereira, Faculdade Patos de Minas (FPM) Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

Doutor em Saúde Animal pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), graduado em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário de Patos de Minas (UNIPAM) e graduado em Pedagogia pela UNICESUMAR. Tem especialização em Docência do Ensino Superior pela Faculdade de Patos de Minas (FPM) e atualmente cursa Pós-graduação em Psicopedagogia na Faculdade Descomplica (AIUA). É Consultor Ambiental, além de professor universitário (graduação e pós-graduação) e da educação básica. Integra o Laboratório de Ensino e Pesquisa em Animais Silvestres (LAPAS/UFU), é membro do Comitê de Ética e Pesquisa da Faculdade de Patos de Minas (FPM). Atualmente é Coordenador Adjunto da Comissão de Ética no Uso de Animais da FPM. É especialista prático em Gestão Ambiental pelo CRBio 04, Conselho no qual é inscrito.

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Publicado

2024-07-05

Como Citar

DAMASCENO, L. S.; ANDRADE, L. H. F.; PEREIRA, S. G. A operacionalização do regime de progressão parcial em uma escola da rede estadual de ensino de Patos de Minas, MG: um estudo de caso. Revista Profissão Docente, [S. l.], v. 21, n. 46, p. 01–14, 2024. DOI: 10.31496/rpd.v21i46.1384. Disponível em: https://revistas.uniube.br/index.php/rpd/article/view/1384. Acesso em: 23 nov. 2024.

Edição

v. 21 n. 46 (2021): V21 N46 - Publicação Contínua

Seção

Artigos

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