v. 21 n. 46 (2021): V21 N46 - Publicação Contínua

Dossiê

Apresentação Dossiê "CAMINHOS FORMATIVOS E TEMÁTICAS INTEGRADAS À PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ACADÊMICO SOBRE O(A) PROFESSOR(A)."

Tiago Zanquêta Souza, Valeska Guimarães Rezende da Cunha, Elsieni Coelho Silva

01-06
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(In)coerências entre opções metodológicas e objetivos em pesquisas sobre professores(as)

José Firmino de Oliveira Neto, Regina Alves Costa Fernandes, Dalva Eterna Gonçalves Rosa

01-18
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Temas e problemas nas dissertações do PPGECM/UFG 2009 – 2010

Alyson Fernandes de Oliveira, Líviam Santana Fontes, Dalva Eterna Gonçalves Rosa

01-15
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Caminhos formativos do(a) professor(a): a relação entre epistemologia e a perspectiva montessoriana

Solange Martins Oliveira Magalhães

01-19
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Planejamento da Alternância na formação de professores de Ciências na Educação do Campo

Elisandra Carneiro de Freitas Cardoso, Marilda Shuvartz

01-18
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O trabalho do professor com crianças imigrantes e refugiadas: um estudo teórico do contexto brasileiro

Rômulo Sousa de Azevedo, Cláudia Tavares do Amaral

01-21
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Práticas educativas e equidade étnico-racial no Ensino Superior: apoio pedagógico ao cotista em tempos pandêmicos

Antônio Neto Ferreira dos Santos, Amanda de Souza Marques, Thamires Luana Silva Nascimento

01-21
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Arte postal: práticas pedagógicas no ambiente virtual

Edna Márcia Duarte Toffoli, João Henrique Lodi Agreli, Elsieni Coelho da Silva

01-17
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Artigos

Integração ensino-serviço-comunidade na formação superior: perspectivas de docentes de cursos da saúde

Márcia Shott, Manoel Gomes de Oliveira Júnior, Renata Jardim

01-20
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Programa Residência Pedagógica no período remoto: um estudo de caso em Manaus-AM

Aline Samara Lima de Jesus, Klenicy Kazumy de Lima Yamaguchi

01-14
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Formação de professores na perspectiva da complexidade: um estado da arte

Priscila Moreira Silva de Farias, Rosa Aparecida Pinheiro

01-21
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O Ginásio Anglo-Mineiro e as representações de Pedro Nava sobre o trabalho docente

Márcio José Pereira de Camargo, Wilson Sandano

01-20
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La Educación Parvularia en Chile: principales Políticas Públicas: 1990-2019

Jaime Caiceo Escudero

01-24
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V. V. Repkin: contribuições para o desenvolvimento da teoria da Atividade de Estudo (1963–2019)

Paula Alves Prudente Amorim, Roberto Valdés Puentes

01-29
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A formação contínua de professoras/es universitárias/os: afecções, afetos, emoções e sentimentos das perejivaniia docentes

Grasiela Maria de Souza Coelho, Andréa Maturano Longarezi

01-28
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Uma análise de concursos públicos sob a perspectiva dos saberes docentes de Tardif

Rodrigo Herman Silva, Marilene Ribeiro Resende, Vania Maria Oliveira Vieira

01-16
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Cursos de licenciatura na modalidade da EAD nas IES públicas e privadas (2015-2019): número de matrículas e de polos

Henaldo Barros Moraes, José Carlos Sousa Araújo

01-13
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A constituição da educação burguesa na consolidação da modernidade

Anna Lívia Gomes, Anderson Claytom Ferreira Brettas

01-19
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A operacionalização do regime de progressão parcial em uma escola da rede estadual de ensino de Patos de Minas, MG: um estudo de caso

Leonardo Soares Damasceno, Luiz Henrique Ferreira Andrade, Saulo Gonçalves Pereira

01-14
- PDF
Perspectivas da didática em programas stricto sensu de Engenharia Civil no Brasil

Juliana Fernandes Rocha, Acir Mario Karwoski, Luciana Beatriz de Oliveira Bar de Carvalho

01-14
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Professor em atividade de ensino: pressupostos teórico-metodológicos da Teoria Histórico-Cultural da Atividade

Ronualdo Marques, Carlos Eduardo Fortes Gonzalez, Claudia Regina Xavier

01-22
- PDF
Impacto da internacionalização na carreira de pesquisadores brasileiros

Deomara Cristina Damasceno Garcia, Valdir Garcia

01-17
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Alguns aspectos históricos da Geometria e do Desenho Geométrico na formação de professores

Lailson dos Reis Pereira Lopes, Ana Lúcia Manrique, Josué Antunes de Macedo

01-17
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Entrevista

Entrevista com a professora e pesquisadora Solange Martins Oliveira Magalhães

Tiago Zanquêta de Souza

01-15
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Resenha

A formação docente como problema social

Darbi Masson Suficier, Luci Regina Muzzeti

01-05
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Relato de experiência

A monitoria como processo de reflexão na formação docente

Jailson Ferreira da Silva, Genilda Maria da Silva, Odair França de Carvalho

01-23
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v. 21 n. 46 (2021): V21 N46 - Publicação Contínua

Dossiê

Apresentação Dossiê "CAMINHOS FORMATIVOS E TEMÁTICAS INTEGRADAS À PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO ACADÊMICO SOBRE O(A) PROFESSOR(A)."

(In)coerências entre opções metodológicas e objetivos em pesquisas sobre professores(as)

Temas e problemas nas dissertações do PPGECM/UFG 2009 – 2010

Caminhos formativos do(a) professor(a): a relação entre epistemologia e a perspectiva montessoriana

Planejamento da Alternância na formação de professores de Ciências na Educação do Campo

O trabalho do professor com crianças imigrantes e refugiadas: um estudo teórico do contexto brasileiro

Práticas educativas e equidade étnico-racial no Ensino Superior: apoio pedagógico ao cotista em tempos pandêmicos

Arte postal: práticas pedagógicas no ambiente virtual

Artigos

Integração ensino-serviço-comunidade na formação superior: perspectivas de docentes de cursos da saúde

Programa Residência Pedagógica no período remoto: um estudo de caso em Manaus-AM

Formação de professores na perspectiva da complexidade: um estado da arte

O Ginásio Anglo-Mineiro e as representações de Pedro Nava sobre o trabalho docente

La Educación Parvularia en Chile: principales Políticas Públicas: 1990-2019

V. V. Repkin: contribuições para o desenvolvimento da teoria da Atividade de Estudo (1963–2019)

A formação contínua de professoras/es universitárias/os: afecções, afetos, emoções e sentimentos das perejivaniia docentes

Uma análise de concursos públicos sob a perspectiva dos saberes docentes de Tardif

Cursos de licenciatura na modalidade da EAD nas IES públicas e privadas (2015-2019): número de matrículas e de polos

A constituição da educação burguesa na consolidação da modernidade

A operacionalização do regime de progressão parcial em uma escola da rede estadual de ensino de Patos de Minas, MG: um estudo de caso

Perspectivas da didática em programas stricto sensu de Engenharia Civil no Brasil

Professor em atividade de ensino: pressupostos teórico-metodológicos da Teoria Histórico-Cultural da Atividade

Impacto da internacionalização na carreira de pesquisadores brasileiros

Alguns aspectos históricos da Geometria e do Desenho Geométrico na formação de professores

Entrevista

Entrevista com a professora e pesquisadora Solange Martins Oliveira Magalhães

Resenha

A formação docente como problema social

Relato de experiência

A monitoria como processo de reflexão na formação docente

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