LINGUAGENS ARTÍSTICAS E ALFABETIZAÇÃO: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v10i22.184Abstract
A alfabetização é tema central nos estudos em educação por se vincular ao problema do fracasso escolar e à qualidade da educação básica. Ao enfocar o trabalho de três professoras alfabetizadoras atuantes em escola municipal de Uberaba, MG, esta pesquisa objetivou compreender como estratégias relativas às atividades artísticas contribuem para uma alfabetização bem sucedida. Os dados provêm de observação não participante, questionários, entrevistas semi-estruturadas e análise de documentos pedagógicos e de produções dos alunos e alunas. Os resultados mostram as possibilidades de mediação das linguagens artísticas no processo de alfabetização, e indicam que as mesmas podem contribuir para superar desafios de uma fase primordial da educação escolar — a alfabetização.
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Published
2011-09-30
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SALGE, E. H. C. N.; ALMEIDA, C. M. de C. LINGUAGENS ARTÍSTICAS E ALFABETIZAÇÃO: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE. Revista Profissão Docente, [S. l.], v. 10, n. 22, p. 66–90, 2011. DOI: 10.31496/rpd.v10i22.184. Disponível em: https://revistas.uniube.br/index.php/rpd/article/view/184. Acesso em: 22 nov. 2024.
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