Formação continuada: um mapeamento dos programas oferecidos aos professores dos anos iniciais do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v18i38.1176Abstract
O artigo, recorte da dissertação de mestrado na UFU, propõe expor sobre as principais políticas educacionais de formação continuada oferecidas aos docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental no Brasil desde o início do século XXI. Tem como objetivo descrever as propostas dos principais programas de formação continuada implantados pelo Governo Federal a partir do ano de 2002, buscando compreender os resultados que elas refletem e no que contribuem para o perfil docente. A proposta é mapear os objetivos desses programas e suas ações para a formação continuada desses professores, além de ressaltar a busca contínua pelo desenvolvimento do ensino público no País. É importante destacar também o valor das ações políticas que contribuem para o desenvolvimento e a formação do professor, além de priorizar a capacitação docente.
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