A revisão sistemática no processo de compreensão da docência universitária.
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v26i51.1922Palavras-chave:
docente, ensino superior, contabilidade, professoralidadeResumo
Este artigo apresenta a revisão sistemática, rastreando produções sobre a docência universitária, seus processos identitários, que constituem a professoralidade pela diferença em si e o modo de habitar a docência dos professores(as) bacharéis, objetivando analisar as contribuições de estudos publicados em artigos e teses. O estudo se efetivou através da utilização da ferramenta de importação de dados intitulada BUSCAd, selecionando artigos e teses num recorte de 2014 a 2024. Evidenciou-se uma grande difusão de pesquisas e metodologias, mas que no seu processo dissertativo abordam a docência universitária de forma genérica, sem o devido aprofundamento das fontes de informações. Diante dos fatos, para ampliar o avanço científico, é que buscamos investigar, contextualizar e concluir sobre a profissão do bacharel em ciências contábeis, que atua como professor(a), seus processos identitários, tomado pela diferença, sua professoralidade e seus modos de habitar a docência e aciona os conhecimentos específicos e didáticos-pedagógicos no ensino universitário.
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