Políticas Indutoras de Educação Integral: uma revisão sistematizada
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v22i47.1476Keywords:
Política educacional, educação integral , FEPAE_NNEAbstract
This article aims to present the study of knowledge production on the theme of policies inducing integral education published in journals linked to the Forum of Editors in the North Northeast/FEPAE-NNE Education area, from 2017 to 2020. It was used the methodology of systematic review type, bibliographic character, with a qualitative approach. Data were collected from the websites of the aforementioned journals. 49 journals linked to the FEPAE-NNE were identified, of which 7 were included by the indexers criterion. Through a keyword search, 608 articles were found, after analysis, two journals were excluded. So that the final analysis took place on 30 articles, distributed in 5 journals. The results show that there was a drop in publications on the subject in 2020, 23 reports of problems for the implementation of policies inducing comprehensive education related to school organization and a gap because of the 30 researches investigated, only one article investigated the New Program More Education.References
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