v. 22 n. 47 (2022): Publicação Contínua

Dossiê Arte, Filosofia e Ciência – estudos a partir da Educação

Arte, Filosofia e Ciência – estudos a partir da Educação Editorial

Adão José Peixoto, Enilda Rodrigues de Almeida Bueno, Hamlet Fernández Díaz , Ricardo Almeida de Paula, Sueli Teresinha de Abreu Bernardes

01-06
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A fenomenologia do cuidado, a ética e a formação humana THE PHENOMENOLOGY OF CARE, ETHICS AND HUMAN EDUCATION

Adão José Peixoto, Matheus Alexandre Rocha

01-16
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Reflexões sobre a fenomenologia de Edmund Husserl como método de pesquisa em educação

Enilda Rodrigues de Almeida Bueno, Karla Vitoriano e Silva Almeida

01-17
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Capacitação interna nas universidades federais do Norte do Brasil: aspectos históricos e desafios iminentes

Helenara Soares Santos , Patrícia Medina

01-20
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Educar a través del arte: la huella de Cuba

Jacobo Henar Barriga

01-15
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A existência segundo o[s] Qohelet[s]: a literatura bíblica em Haroldo de Campos

Ricardo Almeida de Paula

01-10
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Os pressupostos de Deleuze na trama da arte de conceituar

Sérgio Naghettini, Valeska Guimarães Rezende da Cunha

01-09
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A relevância da fenomenologia husserliana para uma psicologia centrada na subjectividade humana

Pedro Manuel dos Santos Alves

01-15
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El cine y los sentidos: una reflexión estética, filosófica y antropológica

Hamlet Fernández Díaz

01-19
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Peculiaridades da alma romântica em criações artísticas

Sueli Teresinha de Abreu Bernardes

01-20
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Filosofia, Arte e Educação: entrevista com José Ternes

José Ternes, Hugo Tallyton Lopes Santos, Sueli Teresinha de Abreu-Bernardes

01-09
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Dossiê - Educação Integral

Educação Integral na profissão docente no contexto educacional brasileiro Editorial

Andressa Graziele Brandt , Cláudia Maria Costa Dias , Nadja Regina Sousa Magalhães

01-04
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Políticas Indutoras de Educação Integral: uma revisão sistematizada

Ediane Sena Almeida, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares

01-23
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Educação Integral: contribuições epistemológicas para a construção do conceito

Patricia Freitas

01-27
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Os sentidos da infância no programa Mais Educação: a infância como projeto coletivo

Lívia Silva Teixeira, Cristiana Carneiro

01-20
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Formação docente de professores e as tecnologias assistivas para o desenvolvimento integral do aluno com deficiência

Rejane Isabel Ferreira, Bruna Carla Rodrigues de Oliveira

01-12
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Retratos da produção acadêmica sobre o direito à infância na escola de tempo integral

Cris Regina Gambeta Junckes

01-25
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Educação Integral como concepção educacional: análise a partir dos Cadernos Pedagógicos do Programa Mais Educação

Nadja Regina Sousa Magalhães, Cláudia Maria Costa Dias , Andressa Graziele Brandt

01-18
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Escola de Tempo Integral e o protagonismo juvenil: um relato de experiência.

Roosvany Beltrame Rocha, Andrea Cecilia Moreno , Maria Celeste Reis Fernandes de Souza

01-15
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Artigos

A literatura periférica na construção de uma cultura (literária) dos Direitos Humanos

Lucas Ferreira Mazete Lima, Thaísa Haber Faleiros

01-17
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Metodologias horizontais nos primeiros anos do ensino fundamental: um desafio descolonial

Márcia Helena Dutra Schmidt, Gilberto Ferreira da Silva

01-18
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Os meios mediacionais na formação de licenciandos durante o ensino remoto: uma análise dos impactos afetivo-cognitivos sob enfoque histórico-cultural

Patricia Lopes Jorge Franco, Maria Tereza Almeida Pereira

01-30
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Influências das pedagogias ambientais no Ensino de ciências

Ronualdo Marques, Carlos Eduardo Fortes Gonzalez

01-16
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Percepções sobre a reforma do Ensino Médio pelo viés da Análise do Discurso Textualmente Orientada e da Multimodalidade

Henrique Campos Freitas

01-24
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Decisões Judiciais: a (i)legitimidade da "pejotização" do professor

Fernando Henrique Dutra, Sálua Cecílio

01-16
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Constitucionalidade da hora-atividade e suas contribuições para a formação continuada dos(as) professores(as)

Silvia Zimmermann Pereira Guesser, Marcia de Souza Hobold

01-25
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Resenha

A onipresença das telas e seus perigos

Maurício dos Reis Brasão

01-07
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Relato de experiência

Trabajo colaborativo y desarrollador: una experiencia de formación docente online en el período de la pandemia de Covid-19

Orlando Fernández Aquino

01-20
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EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS ADVINDAS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL MINEIRA

Kleber Tüxen Carneiro, Bruno Adriano Rodrigues da Silva, Fábio Pinto Gonçalves dos Reis

01-25
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Dossiê Arte, Filosofia e Ciência – estudos a partir da Educação

Arte, Filosofia e Ciência – estudos a partir da Educação Editorial

A fenomenologia do cuidado, a ética e a formação humana THE PHENOMENOLOGY OF CARE, ETHICS AND HUMAN EDUCATION

Reflexões sobre a fenomenologia de Edmund Husserl como método de pesquisa em educação

Capacitação interna nas universidades federais do Norte do Brasil: aspectos históricos e desafios iminentes

Educar a través del arte: la huella de Cuba

A existência segundo o[s] Qohelet[s]: a literatura bíblica em Haroldo de Campos

Os pressupostos de Deleuze na trama da arte de conceituar

A relevância da fenomenologia husserliana para uma psicologia centrada na subjectividade humana

El cine y los sentidos: una reflexión estética, filosófica y antropológica

Peculiaridades da alma romântica em criações artísticas

Filosofia, Arte e Educação: entrevista com José Ternes

Dossiê - Educação Integral

Educação Integral na profissão docente no contexto educacional brasileiro Editorial

Políticas Indutoras de Educação Integral: uma revisão sistematizada

Educação Integral: contribuições epistemológicas para a construção do conceito

Os sentidos da infância no programa Mais Educação: a infância como projeto coletivo

Formação docente de professores e as tecnologias assistivas para o desenvolvimento integral do aluno com deficiência

Retratos da produção acadêmica sobre o direito à infância na escola de tempo integral

Educação Integral como concepção educacional: análise a partir dos Cadernos Pedagógicos do Programa Mais Educação

Escola de Tempo Integral e o protagonismo juvenil: um relato de experiência.

Artigos

A literatura periférica na construção de uma cultura (literária) dos Direitos Humanos

Metodologias horizontais nos primeiros anos do ensino fundamental: um desafio descolonial

Os meios mediacionais na formação de licenciandos durante o ensino remoto: uma análise dos impactos afetivo-cognitivos sob enfoque histórico-cultural

Influências das pedagogias ambientais no Ensino de ciências

Percepções sobre a reforma do Ensino Médio pelo viés da Análise do Discurso Textualmente Orientada e da Multimodalidade

Decisões Judiciais: a (i)legitimidade da "pejotização" do professor

Constitucionalidade da hora-atividade e suas contribuições para a formação continuada dos(as) professores(as)

Resenha

A onipresença das telas e seus perigos

Relato de experiência

Trabajo colaborativo y desarrollador: una experiencia de formación docente online en el período de la pandemia de Covid-19

EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS ADVINDAS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL MINEIRA

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