Retratos da produção acadêmica sobre o direito à infância na escola de tempo integral
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v22i47.1488Palavras-chave:
educação integral , infância, criança, Educação BásicaResumo
Este trabalho tem por objetivo destacar como o direito à infância está sendo considerado na política educacional brasileira, nas propostas de educação integral, por meio da análise da produção acadêmica selecionada no portal de teses e dissertações da Capes, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e nos Anais das reuniões da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. Neste estudo constatou-se que as pesquisas sobre a escola de tempo integral vêm se expandindo pelo território nacional e retratam a diversidade de sua caracterização. Foram analisadas oito pesquisas que focalizam o direito à infância na educação básica, sendo que todas contaram com a participação das crianças na análise da organização escolar. Nesse contexto, percebeu-se que se sobressaem formas variadas de ocupar o tempo das crianças, desconsiderando seus interesses e necessidades formativas, perdendo de vista os direitos sociais das crianças de participar, brincar e aprender de maneira significativa.Referências
AMARAL, A. C. T. do. O que é ser criança e viver a infância na escola: uma análise da transição da Educação Infantil para o ensino Fundamental numa escola municipal de Curitiba. Dissertação (Mestrado em educação) – Universidade Federal do Paraná, UFPR, Curitiba, 2008.
ARAÚJO, V. C. de. A brincadeira na instituição da educação infantil em tempo integral: o que dizem as crianças. Dissertação (Mestrado em educação) – Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Juiz de Fora/MG, 2008
AZEVEDO, N. C. S. de. Programa "Cidadescola" no 1º ano do Ensino Fundamental em uma escola de Presidente Prudente: entre a ludicidade e a sala de aula. Dissertação (Mestrado em educação) – Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", UNESP, Presidente Prudente, 2012.
BRASIL. Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996 – estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília: 1996.
CARVALHO, L. D. Educação (em tempo) Integral na Infância: ser aluno e ser criança em um território de vulnerabilidade. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Belo Horizonte, 2013.
COELHO, L. M. C. da C. Alunos no ensino Fundamental, ampliação da jornada escolar e educação integral. In: ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO, nº 34, 2011, Natal. Anais... Natal, RN: ANPEd, 2011.
COELLO, L. M. C. da C.; HORA, D. M. Alunos em tempo integral no Estado do Rio de Janeiro: universalidade ou focalização? In: ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO, nº 36, 2013, Goiânia. Anais... Goiânia, GO: ANPEd, 2013.
JUNCKES, C. R. G. Escola de Tempo Integral e o direito à infância: uma análise da produção acadêmica (1988-2014). 2015. 214 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Florianópolis, SC, 2015.
MACIEL, R. R. A. Experiência pedagógica pela linguagem poética e corporal. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de Caxias do Sul, UCS, Caxias do Sul, RS, 2011.
MARCHIORI, A. F. A criança como "sujeito de direitos" no cotidiano da Educação Infantil. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, UFES, Vitória, ES, 2012.
MARQUES, L. P. et al. A educação em tempo integral no município de Juiz de Fora. In: COELHO, Lígia Martha Coimbra da Costa (org.) Educação integral em tempo integral: estudos e experiências em processo. Petrópolis, RJ: DP et Alii; Rio de Janeiro: FAPERJ, 2009.
MATTOS, Z. S. Escola de Educação Infantil em tempo integral da rede pública municipal de Juiz de Fora: a perspectiva da infância. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Católica de Petrópolis, UCP, Petrópolis, RJ, 2009.
MAURÍCIO, L. V. Escola pública de horário integral: demanda expressa pelas representações sociais. (2001). Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Rio de Janeiro, 2001.
MELLO, S. Infância e humanização: algumas considerações na perspectiva histórico-cultural. Perspectiva: Revista do Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. v. 25, n 1, jan./jun. 2007. Florianópolis: Editora da UFSC: NUP/CED, 2007, p. 83-104.
NUNES, G. A. do N. Escola de tempo integral: os sentidos e significados atribuídos pela criança. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de Goiás, PUC, Goiânia, 2013.
PIMENTEL, M. E. C. O “direito à infância na escola”: o estágio docente como campo de pesquisa. 2014. 197 p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, Florianópolis, SC, 2014.
PINTO, M. R. B. A condição social do brincar na escola: o ponto de vista da criança. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC. Florianópolis, SC, 2003.
QUINTEIRO, J. Infância e escola: uma relação marcada por preconceitos. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, 2000.
QUINTEIRO, J. O direito a infância na escola. Zero a Seis: Revista eletrônica editada pelo núcleo de estudos e pesquisas de educação na primeira infância. Centro de Ciências da Educação. Universidade Federal de Santa Catarina. n. 24, jul./dez. 2011, p. 22-35. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/issue/archive. Acesso em: 22 jun. 2021.
QUINTEIRO, J.; C. D. C de (Org.). Participar, brincar e aprender: exercitando os direitos da criança na escola. Araraquara, SP: Junqueira & Marin; Brasília: CAPES, 2007.
QUINTEIRO, J.; CARVALHO, D. C. de; S., M. I. B. Infância na escola: a participação como princípio formativo. In: QUINTEIRO, J.; CARVALHO, D. C. de. (orgs). Participar, brincar e aprender: exercitando os direitos da criança na escola. Araraquara, SP: Junqueira & Marin; Brasília, DF: CAPES, 2007.
QUINTEIRO, J.; CARVALHO, D. C. de. Infância, escola e formação de professores: relações e práticas pedagógicas em debate. In: Crianças - infâncias, culturas e práticas pedagógicas. Cuiabá: Editora da UFMT, 2012, v. 1, p. 125-148.
RIBETTO, A.; MAURICIO, L. V. Duas décadas de educação em tempo integral: dissertações, teses, artigos e capítulos de livros. Em Aberto, Brasília, v. 22, n. 80, p. 137-160, abr. 2009.
RODRIGUES, J. B. M. A construção de uma escola de Educação Infantil de tempo integral: "cavando os achadouros da infância". Dissertação (Mestrado em educação) – Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul, UNIJUI, Ijuí, RG, 2012.
ROSA, V. S. da. A função da escola e o papel do professor no Programa Mais Educação (2007-2012). 2013. 231 p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Florianópolis, 2013.
SAVIANI, D..Concepção de dissertação de mestrado centrada na ideia de monografia de base. Educação Brasileira, Brasília, v. 13, p. 159-168, jul./dez. 1991.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os textos submetidos e aprovados pelo Conselho Editorial da Revista Profissão Docente serão publicados, e seus autores poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título, Revista Profissão Docente, volume, número, ano de publicação e paginação do texto referido). Todos os artigos dessa Revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à Universidade de Uberaba.
