Estudo das disparidades salariais entre professores federais no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v25i50.1746Palavras-chave:
educação, salário, reconhecimento, meritocracia, transparência, ensino superiorResumo
O artigo aborda a disparidade salarial e de condições entre os professores das carreiras de Educação Básica, Técnica e Tecnológica (EBTT) e de Ensino Superior (MS) nas instituições federais de ensino no Brasil, decorrente da implementação das Leis 12.772 e 12.863. Essas leis trouxeram benefícios, como o Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC), para o professor EBTT, resultando em remuneração semelhante ou superior à do professor MS, mesmo sem a mesma titulação acadêmica. Além disso, destacam-se as diferenças nas condições de progressão na carreira e nos requisitos de aposentadoria, tornando a carreira EBTT mais atrativa para jovens talentos em comparação à carreira MS. O texto argumenta que essa disparidade pode desestimular a participação em programas de pós-graduação e reduzir a qualidade do corpo docente das universidades federais. Portanto, sugere-se uma revisão das políticas salariais e de reconhecimento acadêmico para garantir equidade e motivação no ambiente acadêmico.
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