Práxis e formação docente no PIBID: reflexões sobre uma experiência de formação política de crianças

Resumo

Nosso objetivo foi refletir sobre os aprendizados de estagiárias, por meio das objetivações e apropriações como consequência da aplicação da política federal “Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência” (PIBID). O método foi a análise dos registros escritos referentes à aplicação do PIBID para promover a educação política de crianças. Para a análise documental, utilizamos como fontes os principais documentos produzidos pela equipe a partir de modelos e formulários fornecidos pelo PIBID, com ênfase na práxis como orientadora do processo. Como resultado, apresentamos a experiência de intervenção numa classe de primeiro ano do Ensino Fundamental, por meio do projeto “Introdução à formação política para cidadania”. Evidenciamos nos relatórios das estagiárias as apropriações e objetivações que apontam a direção desse aprendizado para a transformação social e a constituição da identidade de professoras críticas, identificando os efeitos da formação tendo a práxis como eixo dela.