Os sentidos da infância no programa Mais Educação: a infância como projeto coletivo

Authors

  • Lívia Silva Teixeira Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Cristiana Carneiro Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.31496/rpd.v22i47.1478

Keywords:

infância, educação integral , Análise do discurso, Psicologia

Abstract

Based on the official discourses materialized in the format of guidebooks, we investigated the possible meanings of childhood, which brought to the agendas of educational agendas, the idea of a comprehensive education in the format of the Mais Educação Program in 2007. The theoretical and methodological framework was based on French discourse analysis. By taking the text as a discourse, we observed the meanings that underlie the speeches about children and childhood in the official documents of the program. Thus, we conclude that the childhood thought of by the Mais Educação Program appeared associated with discourses that aimed at an ideal of diversified human formation.

Author Biographies

Lívia Silva Teixeira, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Psicóloga. Mestre pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Possui graduação em Psicologia pela Universidade Veiga de Almeida (2015). Pós-graduada em Saúde Mental (2017) FAVENI. Pós- graduação em Teoria Psicanalítica e Prática Clínico-Institucional Psicologia pela Universidade Veiga de Almeida (2018).s . Atuação na área de Psicologia Escolar. Serviço Social e Saúde Mental

Cristiana Carneiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Psicanalista e professora Associada da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Pós-doutora Sorbonne - Paris Diderot (2018). Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1992), especialização em psicanálise pela Universidade Santa Úrsula (1997) mestrado em Psicologia Clínica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1997) doutorado em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2002). Foi professora do curso de Especialização em Psicanálise da Associação Universitária Santa Úrsula e do Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro até 2009. Desde então é professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro sendo também, a partir de 2016, professora permanente do Programa de Pós Graduação em Psicologia da UFRJ, na Linha Subjetividade, Cultura e Clínica. Coordena o NIPIAC (Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa e Intercâmbio para a Infância e Adolescência Contemporâneas) e faz parte do Conselho Científico da Revista Desidades, criada pelo NIPIAC em 2014. Também participa da comissão nacional da Associação Nacional Rede de Pesquisadores e Pesquisadoras da Juventude Brasileira ? REDEJUBRA É editora associada da revista Arquivos Brasileiros de Psicologia. Coordena o GT Psicanálise e Educação da ANPEPP (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia). Participa do grupo Psicanálise, Educação e Laço Social (LAPSE), do CLINP (Clínica Psicanalítica), RED INFEIES (Red Interuniversitária Internacional de Estudos e Investigações Psicanalíticas e Interdisciplinares em Infância e Instituições) e da RUEPSY (Rede Universitária Internacional de Estudos Psicanalíticos na Educação). Pesquisa a clínica e a educação, tendo como eixos a infância e a adolescência.

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Published

2024-07-05

How to Cite

SILVA TEIXEIRA, L.; CARNEIRO, C. Os sentidos da infância no programa Mais Educação: a infância como projeto coletivo. Revista Profissão Docente, [S. l.], v. 22, n. 47, p. 01–20, 2024. DOI: 10.31496/rpd.v22i47.1478. Disponível em: https://revistas.uniube.br/index.php/rpd/article/view/1478. Acesso em: 4 dec. 2024.

Issue

Vol. 22 No. 47 (2022): Publicação Contínua

Section

Dossier - Holistic Education

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