Written textual production in academic monitoring
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v24i49.1599Keywords:
Monitoria acadêmica, Escrita, Revisão e reescrita, Formação docente inicialAbstract
This work aims to understand the constitution of writing practice of students assisted by an academic monitoring project and the monitor’s formation processes. The concepts arising from interactionism and the educational field, with emphasis on praxis, are fundamental for the investigation. Applied Linguistics supports the research theoretically and methodologically, considering the research data studied – language practices – and the categories considered. The texts produced by the academics are taken to observe the modes of interaction between the monitor and the students. In addition, the character of initial teachers education is examined, considering the constitution of the academic monitor along her study and assistance in this project. In summary, the active responsive attitudes of the assisted participants are observed, as well as the constitution of the monitor’s teaching practice, both through her own performance and through the mediation of the project’s supervisor.References
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