Recepción artística en la enseñanza de artes visuales un estudio en los anales del ConFAEB

Abstract

El trabajo expone un estudio de los Anales del Congreso Nacional de la Federación de Arte Educadores de Brasil (ConFAEB), realizado como parte de una investigación posdoctoral entre los años 2017 y 2019.  El objetivo consistió en analizar el tipo de investigaciones y reflexiones sobre la enseñanza de artes visuales con énfasis en la lectura de obras, en específico para el nivel Fundamental de la Educación Básica. Se revisaron los anales de cinco ediciones del ConFAEB, y se seleccionaron cincuenta ponencias que abordan el tema de la recepción del arte en función de procesos de enseñanza-aprendizaje en contexto escolar. Esos cincuenta trabajos fueron clasificados en cinco categorías con base en las coincidencias verificadas en los temas, objetivos, problemas y tipos de investigación. En este artículo presentamos los resultados del análisis de diecisiete ponencias clasificadas bajo la categoría “recepción de artes visuales en contexto escolar”, que representan el 34% del total de la muestra catalogada. Una de las conclusiones más importantes es que se detectó una asimetría entre las aspiraciones de los investigadores y arte-educadores, aquello que consideran importante y necesario para la enseñanza de artes visuales, y los problemas, obstáculos y carencias concretas que se expresan en la realidad de las prácticas educativas en contexto escolar. Dicha constatación nos pone ante una situación problémica que debe ser investigada en profundidad para así poder contribuir con posibles soluciones a la formación de los arte-educadores, en función de un tipo de enseñanza-aprendizaje de las artes visuales centrada en la recepción-comprensión de obras en contexto escolar.