Renovação epistemológica no Ensino de Ciências: um levantamento do estado da arte
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v25i50.1652Palavras-chave:
ciência, epistemologia, educação científica, estratégias, século XXIResumo
A epistemologia é essencial na Educação, ligando-se ao conhecimento científico e sua relação com a Tecnologia e a sociedade. As renovações epistemológicas, originadas na Filosofia e ampliadas em diversas áreas, são cruciais no Ensino de Ciências, detectando distorções e impulsionando novos processos epistêmicos. Esta pesquisa como objetivo analisar as percepções acerca da relação entre as renovações epistemológicas e o desenvolvimento de novos processos epistêmicos no Ensino de Ciências, a partir de um levantamento do estado da arte de 2001 a 2022. A metodologia empregada foi desenvolvida a partir de um levantamento, onde foram utilizadas as palavras-chave "renovação epistemológica" e "ensino de ciências" na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Foram encontrados vinte e um trabalhos, dos quais nove foram selecionados, com base em critérios qualitativos, para uma análise textual discursiva, revelando que as renovações epistemológicas desempenham um papel significativo no desenvolvimento de novos processos no Ensino de Ciências.
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