Teaching from the Perspective of the Sensitive: an Epistemic-Methodological Discussion of Persona
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v26i51.1738Keywords:
education of sensibility, teachingAbstract
Teaching from the perspective of sensibility reveals an opening toward conceptions of education that are no longer exclusively centered on a scientistic worldview. In this study, the teacher is understood as a performer of poetic teaching, whose identity is not conceived as fixed or essential. Accordingly, the main objective of this research is to understand how the Persona Method contributes to the construction of teaching from the perspective of sensibility. The Persona Method was developed by Professor Mario de Faria Carvalho and has been employed in different educational contexts, including the course Aesthetics and Plastic Arts, taught by the author in the Design program at the Federal University of Pernambuco, Agreste Academic Center (CAA). The method was developed based on the AT-9 test and Gilbert Durand's work The Anthropological Structures of the Imaginary. It is grounded in the process of baroquization. To discuss this perspective, the study adopts the cartographic method proposed by Gilles Deleuze, Félix Guattari, and Suely Rolnik. The findings indicate that the Persona Method not only contributes to the construction of an education grounded in sensibility but also enables the territorialization of a new epistemological narrative: the construction of the mask.
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