Entre teoría y práctica: trayectorias de docentes de Ciencias Contables de las Universidades Federales
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v25i50.1662Palabras clave:
trayectorias formativas, ciencias contables, docencia universitariaResumen
Este texto analiza las trayectorias formativas de docentes de Cursos de Ciencias Contables en cinco Universidades Federales em el estado brasileño de Minas Gerais que fueron altamente calificados en el examen federal de desempeño para estudiantes superior (Enade) en 2018. Fueron abordadas perspectivas de formación teórica docente y la docencia em Ciencias Contables. La investigación, con enfoque cualitativo, utilizó bibliografía y documentación, utilizando la categorización de los ciclos de vida profesional de Huberman (2000). Se analizaron 50 CV de profesores de Contabilidad de las instituciones mencionadas, activos en 2021. Los datos revelan trayectorias en ambientes propicios para la formación continua y la dedicación a la docencia, la investigación y la extensión. Hay una trayectoria profesional que es mayoritariamente masculina y blanca. Los docentes cuentan con amplia experiencia práctica en contabilidad, sin embargo, existe una limitada adherencia a la formación pedagógica y a la producción académica en Educación Contable.
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