Renovación epistemológica en la Enseñanza de las Ciencias: una encuesta sobre el estado del arte
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v25i50.1652Palabras clave:
ciência, epistemologia, estratégias, siglo XXIResumen
La Epistemología es esencial en la Educación, vinculándose al conocimiento científico y su relación con la Tecnología y la sociedad. Las renovaciones epistemológicas son cruciales en la enseñanza de las ciencias, detectando distorsiones e impulsando nuevos procesos epistémicos. Esta investigación tiene como objetivo analizar las percepciones sobre la relación entre las renovaciones epistemológicas y el desarrollo de nuevos procesos epistémicos en la enseñanza de las ciencias, con base en un levantamiento del estado del arte de 2001 a 2022. La metodología utilizada se desarrolló a partir de un levantamiento, donde se utilizaron las palabras clave “renovación epistemológica” y “enseñanza de las ciencias” en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones. Se encontraron veintiún obras, de las cuales nueve fueron seleccionadas, con base en criterios cualitativos, para un análisis textual discursivo. Los resultados indican que las renovaciones epistemológicas juegan un papel significativo en la evolución de los procesos epistémicos en la Enseñanza de las Ciencias, reforzando la necesidad de integrar estas perspectivas en la formación docente.
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