A metodologia de Paulo Freire na construção ontológica, epistemológica e política da pedagogia dialógica transformadora

Resumo

A construção de uma Pedagogia do Diálogo constitui-se como paradigma educativo que articula dimensões ontológicas, éticas e políticas da relação dialógica na práxis transformadora. Este estudo teve como objetivo analisar criticamente a evolução conceitual do diálogo na obra freireana, demonstrando sua transição de instrumento metodológico em Pedagogia do Oprimido para categoria ontológica central em Pedagogia da Esperança. Utilizou-se pesquisa bibliográfica sistemática e análise de conteúdo das obras de Freire e produções acadêmicas correlatas. Os resultados revelaram que o diálogo integra elementos constitutivos, amor, fé, humildade, esperança, criticidade, silêncio reflexivo e unidade na diversidade — como condições existenciais para a humanização coletiva. Conclui-se que, diante da crise civilizatória contemporânea marcada por polarizações e instrumentalização neoliberal da educação, a Pedagogia do Diálogo oferece fundamentos robustos para práticas educativas comprometidas com a emancipação, a democracia substantiva e a construção de sociedades mais justas e solidárias.