Depression in Elementary School teachers: disease factors and coping strategies
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v24i49.1623Keywords:
depressive behavior, behavior analysis, teacher, coping with depressionAbstract
Objective: To describe the work-related factors that teachers with depression attribute to their illness process and adopted coping strategies. Method: The sample for this research consisted of twelve elementary school teachers from public schools in the city of Vilhena/RO, between 2016 and 2021. Results: A 75% increase in the number of leaves due to depression was identified in 2021 compared to 2020. Participants highlighted the lack of equipment and teaching resources (58.3%) and excessive workload (41.7%) as the main work factors that contributed to their illness. Psychotherapy was the coping strategy most used by participants (91.7%). Conclusion: The increase in absences due to depression in 2021 may be related to the worsening of the Covid 19 pandemic and the prolonged use of remote teaching, difficulties in using digital platforms and the increase in workload during the pandemic.References
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