Commitment Profiles with Teaching Actions in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v26i51.1732Keywords:
teaching profiles, organizational commitment, university professorsAbstract
Studies on university teaching have focused on teaching approaches, when in reality this is a complex activity with lines of action that allow for different levels of dedication. This study aimed to delineate the profiles of commitment to university teaching activities based on personal and occupational characteristics. Of a quantitative and descriptive nature, 251 teachers from Mozambican public universities participated, responding to a questionnaire that sought to gather their personal and occupational information, the Organizational Commitment Measure (MCO-7) and the Commitment to Teaching Activities Scale (ECAD–28). The results identified four profiles: committed teachers, non-extensionist teachers, uncommitted teachers, and teacher-researchers, which did not show differences based on their characteristics. The study becomes useful for university management, providing new elements that help understand faculty profiles and associated factors that impact their commitment to their actions and organization.
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