As implicações das contratações temporárias para a docência no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v24i49.1587Palabras clave:
capital científico, habitus profissional, trabalho docenteResumen
O presente artigo discute as condições de trabalho dos professores temporários da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG). Tem por objetivo analisar as implicações da instabilidade dos cargos dos professores temporários para o ensino, a pesquisa, a extensão e a gestão acadêmica na UEMG. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, gravadas e transcritas, com professores temporários de uma das 20 unidades acadêmicas da UEMG. A pesquisa é qualitativa e se amparou na Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2002) e nos conceitos de habitus, campo e capitais de Pierre Bourdieu. Entre os resultados obtidos, constatam-se a elaboração de projetos de extensão e pesquisa para serem executados em curto prazo e elevada rotatividade de professores, provocando prejuízos para o ensino e para a gestão acadêmica. Nessa perspectiva, as práticas dos docentes são alteradas, visto que são resultantes das relações entre habitus, campo e capital (Maton, 2018).
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