Formación Docente: las Tecnologías y la Atención Educativa Especializada
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v26i51.1757Palabras clave:
formación continua, atención educativa especializada, tecnologías, metodologías activasResumen
El artículo propone una reflexión crítica sobre los procesos formativos ofrecidos a los educadores desde la perspectiva de la Educación Especial e Inclusiva, abordando temáticas y demandas específicas del público objetivo de la Atención Educativa Especializada (AEE). Se enfatiza la importancia de la formación continua, además de analizar los marcos legales que fundamentan el currículo, así como las técnicas y recursos educativos orientados a las necesidades de estos alumnos. El estudio, realizado en una escuela privada de Niterói (RJ), identificó los temas de interés de los docentes con el fin de planificar futuras capacitaciones que respondan a sus demandas relacionadas con la Educación Especial e Inclusiva. La investigación, de carácter cualitativo, exploratorio y descriptivo, analizó la información obtenida de los participantes, incluyendo docentes desde la Educación Infantil hasta la Enseñanza Media. Los resultados ponen de manifiesto los principales temas de interés del profesorado para el desarrollo de itinerarios formativos en el ámbito escolar, entre los que destacan la adaptación curricular, el Trastorno del Espectro Autista (TEA), la educación inclusiva, las tecnologías educativas y la elaboración de materiales didácticos adaptados.
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