Information Competence in Convergence with the Principles of Professional and Technological Education
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v25i50.1635Keywords:
libraries, information literacy, informational education, professional and technological education, omnilateralityAbstract
This article aims to problematize the concept of Information Competence, the structuring axis of informational educational practices developed in libraries, taking into account the bases of comprehensive training in the form of Professional and Technological Education. Thus, shedding light on an informational education with a counter-hegemonic bias, insofar as its epistemological foundation would be based on omnilaterality, and not on contemporary neoliberal productivist pragmatism. After all, in summary, we argue that education is not limited to instructing professionals for the infamous market, but rather training citizens for the world of work. As for the theoretical framework, we will mainly use the following authors: Campello, B. (2022); Doyle, A. (2018); Dudziak,, E. (2003); Freire, P. (2000, 2006, 2011 and 2014) and Frigotto, G. (2007).
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