The teaching of Physical Education in the pandemic period (SARS-COV-2): a case study at the Federal Institute of Triângulo Mineiro – IFTM
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v24i49.1651Keywords:
professional and technological education, physical education, pandemic, precariousness, remote teachingAbstract
This work aims to present, in na analytical and reflective way, a study on the conditions of teaching of Physical Education mediated by videoconferencing platforms during the pandemic period (SARS-CoV-2), in Integrated High School, at the Federal Institute of Triângulo Mineiro – IFTM. Therefore, aiming to verify, through perception and teaching discourse, possible pedagogical solutions, or not, in this scenario, with regard to the aforementioned discipline. In turn, the methodological instruments are based on a case study, carried out through interviews with eight (8) Physical Education teachers, from eight (8) IFTM campuses, using French discourse analysis as a basis. theory for data discussion. Given this, we concluded that the classes in the aforementioned discipline, mediated by videoconferencing platforms, generated a series of vulnerabilities, which made Physical Education classes precarious, making it clear that, although remote teaching was a viable solution, it will never replace face-to-face teaching.
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