Transcending Banking Education: Active Methodologies in Basic Education
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v25i50.1684Keywords:
learning active methodologies, teacher training, basic educationAbstract
The development of this research had as its general objective the investigation of the teaching-learning model of teachers in the basic network of Uberaba/MG. The development of this research was carried out in two moments with two participating groups: the first consisted of all teachers and pedagogical coordinators of the municipal education network through a questionnaire; the second was a group of fifteen (15) teachers and pedagogical coordinators of the network who participated in a continuing education course offered by the Teacher Training House. At the end of the research, it was possible to perceive that the teachers of the municipal network have a belief that the active methodologies are only didactic practices that the students develop in practice, without necessarily having a planning and with an outlined objective, and as a consequence most of these professionals believe they have such practice in their classroom. This research does not end here, it is intended that there be a process of formation and socialization of these practices referring to the Active Methodologies.
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