The (dis)acceptance of the beginning Physical Education teacher in Juazeiro do Norte
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v26i51.1874Keywords:
professor iniciante, educaçao física, carreira docenteAbstract
We aim to analyze the meaning attributed by beginner Physical Education teachers who work in the municipal network of Juazeiro do Norte - CE about the moment of professional insertion from the perspective of teacher reception. This is qualitative research of descriptive nature, adopting the thematic analysis technique to produce information. The beginning of a teaching career is full of challenges that materialize in the administrative/bureaucratic aspects, working conditions, remuneration, probationary period, devaluation and (lack of) reception. Therefore, administrative organizations need to rethink how they welcome new teachers.
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