Burnout Syndrome and the Reality of Female University Professors Who Are Mothers: A Case Study At ESEF/UFPEL
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v26i51.1990Keywords:
burnout syndrome, university professors, motherhood, emotional exhaustion, institutional supportAbstract
This study investigated the incidence of Burnout Syndrome in female university professors who are mothers at the Higher School of Physical Education and Physiotherapy (ESEF) of the Federal University of Pelotas (UFPel). The research adopted a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative methods, and included the participation of eight female university professors who are mothers. Data were collected through sociodemographic questionnaires and the Maslach Burnout Inventory (MBI-ES), allowing for the assessment of the dimensions of emotional exhaustion, depersonalization, and professional accomplishment. The results indicated that 62.5% of the participants presented medium or high levels of emotional exhaustion, while 37.5% reported low professional accomplishment, factors that can compromise the quality of teaching and the mental health of the professors. However, 62.5% of the professors demonstrated low levels of depersonalization, suggesting that, despite the overload, they maintain a significant connection with the profession. It was found that motherhood intensifies the risk of Burnout due to the need to reconcile multiple responsibilities.
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