El Síndrome de Burnout y la Realidad de las Profesoras Universitarias Madres: Un Estudio de Caso en La ESEF/UFPEL
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v26i51.1990Palabras clave:
síndrome de burnout, profesoras universitárias, maternidade, agotamiento emocional, apoyo institucionalResumen
Este estudio investigó la incidencia del síndrome de Burnout en profesoras universitarias madres de la Escuela Superior de Educación Física y Fisioterapia (ESEF) de la Universidad Federal de Pelotas (UFPel). La investigación adoptó un enfoque de métodos mixtos, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, e incluyó la participación de ocho profesoras universitarias madres. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios sociodemográficos y el Inventario de Burnout de Maslach (MBI-ES), lo que permitió evaluar las dimensiones de agotamiento emocional, despersonalización y realización profesional. Los resultados indicaron que el 62,5% de las participantes presentó niveles medios o altos de agotamiento emocional, mientras que el 37,5% reportó baja realización profesional, factores que pueden comprometer la calidad de la enseñanza y la salud mental de las profesoras. Sin embargo, el 62,5% de las profesoras demostró bajos niveles de despersonalización, lo que sugiere que, a pesar de la sobrecarga, mantienen una conexión significativa con la profesión. Se encontró que la maternidad intensifica el riesgo de Burnout debido a la necesidad de conciliar múltiples responsabilidades.
Descargas
Citas
BRITO, B. P. M. et al. A maternidade não cabe no Lattes: o impacto da sobrecarga de trabalho na saúde mental das docentes mães em tempos de pandemia. Anais... In: III Simpósio Brasileiro sobre Maternidade e Ciência, 2021.
BROUWERS, A. et al. Job demands, job control, social support and self-efficacy beliefs as determinants of burnout among physical education teachers. Europe’s Journal of Psychology, v. 1, 2011.
CARLOTTO, M. S. Síndrome de Burnout em professores: prevalência e fatores associados. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 27, n. 4, p. 402-410, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-37722011000400003. Acesso em: 15 mar. 2025.
CARLOTTO, M. S.; PALAZZO, L. dos S. Síndrome de burnout e fatores associados: um estudo epidemiológico com professores. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 22, n. 5, p. 1017-1026, 2006. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-311X2006000500014. Acesso em: 15 mar. 2025.
ESTEVES-FERREIRA, A. A. et al. Avaliação comparativa da Síndrome de Burnout em professores de escolas públicas e privadas. Revista Brasileira de Educação, v. 19, n. 59, p.987-1002, 2014. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782014000900009. Acesso em: 15 mar. 2025.
HIRATA, H.; KERGOAT, D. Novas configurações da divisão sexual do trabalho. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 37, n. 132, p. 595-609, 2007. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/cCztcWVvvtWGDvFqRmdsBWQ/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 15 mar. 2025.
HOCHSCHILD, A. R.; MACHUNG, A. The second shift: working parents and the revolution at home. New York: Viking, 1989.
HOLZBACH, J. C. Mulheres na ciência e o impacto da maternidade na produtividade das pesquisadoras da UFT. Desafios - Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins, v. 8, n. 4, p. 15–23, 2021. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/desafios/article/view/8451. Acesso em: 1 set. 2026.
ZIBETTI, M. L. T.; PEREIRA, S. R. Mulheres e professoras: repercussões da dupla jornada nas condições de vida e no trabalho docente. Educar Em Revista, v.2, p. 259–276, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0104-40602010000500016. Acesso em: 1 set. 2025.
MACÊDO, S.; SILVA, K.C.F. DA; ARAÚJO, S.S.R.L. “Vamos ver até quando o corpo aguenta”: precarização do trabalho e precariedade subjetiva em mulheres mães docentes universitárias. Revista Brasileira de Saúde Ocupacional. v. 51, p. 1-13, 2026. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2317-6369/16025pt2026v51edgt1. Acesso em: 1 set. 2026.
MASLACH, C.; JACKSON, S. E.; LEITER, M. P. Maslach Burnout Inventory Manual. 3. ed. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, 1996.
MENICONI, F.C.; FEITOSA, D.S.; SILVA, S.B. A produção acadêmica de mães, professoras universitárias, em tempos de pandemia: diálogos acerca da ideologia da maternidade e da divisão sexual do trabalho. UniLetras. v. 44, p. 1-19, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.5212/Uniletras.v.44.19310.2022. Acesso em: 1 set. 2026.
OLIVEIRA, A. N. Síndrome de Burnout: um olhar para o esgotamento profissional do docente universitário. Revista Tópicos, v. 2, n. 8, p. 1-17, 2024. Disponível em: https://revistatopicos.com.br/generate/pdf_zenodo/pub_10990047.pdf. Acesso em: 1 set. 2025.
PROTETTI, F. H.; SOUZA, A. N. DE. Na universidade brasileira, maternidade rima com produtividade científica? Revista Brasileira de Pós-Graduação, v. 18, n. especial, p. 1–16, 2022. Disponível em: https://rbpg.capes.gov.br/rbpg/article/view/1892. Acesso em: 2 set. 2025.
REIS, E. J. F. B. dos et al. Docência e exaustão emocional. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n. 94, p. 229-253 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/sbzFLvJbZLg69wmdVx7Ppkm/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 2 set. 2025.
SAFFIOTI, H. A mulher na sociedade de classes: mito e realidade. São Paulo: Expressão Popular, 2013.
SILVA, L. F. S. da. Ipea - Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. Disponível em: https://www.ipea.gov.br/portal/retrato/indicadores/trabalho-domestico-e-de-cuidados-nao-remunerado/apresentacao. Acesso em: 15 mar. 2025.
SILVA, S. M. F.; OLIVEIRA, Á. de F. Burnout em professores universitários do ensino particular. Psicologia Escolar e Educacional, v. 23, p. 1-10, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-35392019017785. Acesso em: 1 set. 2025.
STANISCUASKI, F. et al. Impact of COVID-19 on academic mothers. Science, v. 368, n. 6492, p. 724, 2020. DOI: 10.1126/science.abc2740.
TORTOLA, N. C. et al. Síndrome de Burnout em professores universitários: uma revisão de literatura. Revista Acadêmica Online, v. 10, n. 54, p. 1-21, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.36238/2359-5787.2024.v10n54.435. Acesso em: 1 set. 2026.
TREBIEN, V. M. et al. Mulheres na gestão do ensino superior: adoecimento e estratégias de enfrentamento das demandas do trabalho. Saúde e Sociedade, v. 30, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0104-12902021200048. Acesso em: 1 set. 2026.
UFPEL. Política para Mães Universitárias está sendo construída na UFPel. Disponível em: https://ccs2.ufpel.edu.br/wp/2019/05/10/politica-para-maes-universitarias-esta-sendo-construida-na-ufpel/ . Acesso em: 15 mar. 2025.
XAVIER, G. M. V. et al. Burnout syndrome and coping strategies among professors in the health area. Revista Brasileira de Medicina do Trabalho, v. 22, n. 3, p. 1-9, 2024. Disponível em: https://www.rbmt.org.br/Content/pdf/v22n3a1175.pdf. Acesso em: 15 mar. 2025.
WALCZAK, A. T.; SILVA, Pandemia, maternidade e ciência: experiências e reflexões de cientistas mães da Universidade Federal do Pampa. Educação em Revista, v. 40, p. 1-18, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-469842213. Acesso em: 15 mar. 2025.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los textos enviados y aprobados por el Consejo Editorial de Revista Profissão Docente serán publicados, y sus autores podrán utilizarlos para futuras publicaciones, siempre que se indique la edición original (título, Revista Profissão Docente, volumen, número, año de publicación y paginación del texto citado). Todos los artículos de esta revista son de entera responsabilidad de sus autores. Revista Profissão Docente y la Universidade de Uberaba no asumen ninguna responsabilidad legal por su contenido.
