Los Saberes Docentes Movilizados en la Inserción de la Cultura Oceánica en la Escuela: una Metasíntesis
DOI:
https://doi.org/10.31496/rpd.v26i51.2006Palabras clave:
saberes docentes, escuela, cultura oceánicaResumen
El objetivo de estudio era investigar cómo se pueden articular los conocimientos de los docentes para promover la cultura oceánica en la educación básica. La investigación se guió por la búsqueda de respuestas: ¿Qué saberes pedagógicos se movilizan en las decisiones de los docentes cuando trabajan con la cultura oceánica? ¿Y qué retos afrontan los profesores al enseñar la cultura oceánica en las escuelas? El estudio empleó un enfoque cualitativo, incorporando una revisión sistemática de la literatura mediante metasíntesis. Se seleccionaron doce artículos publicados durante la Década de los Océanos (2021-2025) de Google Scholar y Semantic Scholar. El análisis identificó factores que dificultan la inclusión de la cultura oceánica en las escuelas: formación insuficiente de los docentes, ausencia de directrices curriculares e inseguridad de los docentes en la práctica. El diálogo entre la formación profesional, el conocimiento disciplinario, curricular y experiencial, sintetizado en un saber docente plural y dinámico, es fundamental para una educación crítica y transformadora.
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