Uma experiência didático-pedagógica interdisciplinar na disciplina de Conteúdos, metodologias e práticas do ensino de Geografia

Resumo

O processo formativo de pedagogos passa por mudanças advindas do processo de transformação social, as quais vislumbram a melhoria do exercício docente desse profissional que atua/atuará em espaços escolares e não escolares. Assim, defende-se, que por meio do quefazer interdisciplinar é possível contribuir para a formação docente desse sujeito em seus múltiplos aspectos. Nesse sentido, objetiva-se refletir sobre as vivências, transformadas em experiências, vividas no 6° período de Pedagogia, a partir dos debates oportunizados na/pela disciplina de Conteúdos, metodologias e práticas do ensino da Geografia, na Universidade de Pernambuco (UPE) – Campus Petrolina, a partir de um relato de experiência de abordagem qualitativa. Os resultados revelam, que a disciplina de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contempla a realização de saberes-fazeres interdisciplinares. Por isso, conclui-se, enfatizando ser imprescindível que o pedagogo compreenda os princípios que concernem a interdisciplinaridade, a fim de poder contribuir para a formação holística do sujeito.