Emprego de Jogos para Alfabetizar no Contexto de uma Escola Pública: Reflexões a partir de uma Pesquisa-Ação

Resumo

Este artigo objetiva refletir sobre a importância do emprego de jogos para alfabetizar, considerando como público-alvo estudantes de turmas do 3º ano do Ensino Fundamental, de uma escola da rede de ensino de João Pessoa. A presente reflexão decorreu da experiência de um projeto colaborativo, que mobiliza profissionais da unidade de ensino e licenciandos do curso de Pedagogia (presencial), Campus I, da Universidade Federal da Paraíba, em favor da consolidação do processo de alfabetização a partir de acompanhamento pedagógico voltado às especificidades, aprendizagem e às dificuldades dos aprendizes. Neste relato de experiência, demonstra-se a importância do uso de jogos nas rotinas de acompanhamento pedagógico, resguardando as suas dimensões lúdicas, didáticas e reflexivas, tendo em vista auxiliar as crianças em relação à natureza e ao funcionamento do sistema de escrita alfabética. Enfatiza-se, ainda, a necessidade da mediação sistemática, considerando a adequação dos jogos aos objetivos pretendidos, às trajetórias de aprendizagens dos estudantes, formas de agrupamentos, além da articulação com outras estratégias de ensino.