Indução Profissional Docente: Ato de Cuidado e Acolhimento

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31496/rpd.v26i51.2074

Palavras-chave:

indução profissional docente, formação de professores, desenvolvimento profissional docent

Resumo

O presente estudo discute o conceito de indução profissional relacionado ao início da carreira docente em diálogo com uma pesquisa de mestrado concluída. O objetivo é problematizar os entendimentos de indução e sua relevância na formação continuada de professores iniciantes. O método envolveu análises teóricas do PPGEdu/UERJ, levantamento bibliográfico e uma entrevista semiestruturada, identificando um indício de indução em Niterói-RJ. Os resultados indicam que a indução vincula-se a ações contínuas e intencionais de acompanhamento ao docente em inserção profissional. Conclui-se que tais ações associam-se a práticas institucionais de acolhimento e apoio pedagógico.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Rejane da Fonseca Velasco Braga, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, São Gonçalo, Brasil

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Especialista em Gestão Escolar, com ênfase em Administração, Orientação, Supervisão e Inspeção Escolar, e em Psicopedagogia Clínica, Institucional e Ludopedagogia. Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2018). Atualmente, é orientadora educacional da Prefeitura Municipal de Tanguá (RJ) e professora da Educação Infantil da Fundação Municipal de Educação de Niterói.

Vânia Finholdt Angelo Leite, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, São Gonçalo, Brasil

Pós-Doutora pela Universidade Federal do Rio Grande (2023–2024). Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2012). Mestra em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia (2005). Graduada em Licenciatura em Pedagogia pelas Faculdades Integradas de Uberaba (1987). Atualmente, é Professora Associada da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Processos Formativos e Desigualdades Sociais.

Referências

CRUZ, G. B.; ÁVALOS, B. Indução docente: formação de professores iniciantes em perspectiva. Revista Eletrônica de Educação. [S. l.], v. 18, n. 1, p. e6475003, 2024. DOI: http://dx.doi.org/10.14244/198271996475. Disponível em: https://reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/6475. Acesso em: 14 maio. 2026.

CRUZ, G. B.; FARIAS, I. M. S.; HOBOLD, M. S. Indução profissional e o início do trabalho docente: debates e necessidades. Revista Eletrônica de Educação. [S. l.], v. 14, p. e4149114, 2020. DOI: https://doi.org/10.14244/198271994149. Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/4149. Acesso em: 14 maio. 2026.

CRUZ, G. B.; FERNANDES, I. C. B. Estratégias de superação: caminhos trilhados por professores iniciantes para a sobrevivência e estabilidade na docência. Revista Portuguesa de Educação. 37(2), e24027, 2024. DOI: https://doi.org/10.21814/rpe.29699. Disponível em: https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/29699. Acesso em: 14 maio. 2026.

HUBERMAN, M. O ciclo de vida profissional dos professores. In: NÓVOA, A (org.). Profissão professor. 2. Ed. Porto: Porto Editora, 1989. p. 31-61.

MOREIRA, H.; CALEFFE, L. G. Metodologia da pesquisa para o professor pesquisador. 2. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.

NASCIMENTO, M. G. C. A.; SILVA, Y. R. O. C.; COSTA, S. A. Inserção e indução profissional dos professores iniciantes/principiantes: estratégias formativas e papel dos coordenadores pedagógicos. Revista Eletrônica de Educação. v. 18, p. 1-22, e6479016, jan./dez, 2024. ISSN 1982-7199. DOI: http://dx.doi.org/10.14244/198271996479. Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/6479. Acesso em: 14 maio 2026.

Downloads

Publicado

2026-07-28

Como Citar

BRAGA, Rejane da Fonseca Velasco; LEITE, Vânia Finholdt Angelo. Indução Profissional Docente: Ato de Cuidado e Acolhimento. Revista Profissão Docente, Uberaba, MG, v. 26, n. 51, p. 1–16, 2026. DOI: 10.31496/rpd.v26i51.2074. Disponível em: https://revistas.uniube.br/index.php/rpd/article/view/2074. Acesso em: 29 jul. 2026.

Edição

v. 26 n. 51 (2026): Publicação Contínua

Seção

Artigos

Licença

Os textos submetidos e aprovados pelo Conselho Editorial da Revista Profissão Docente serão publicados, e seus autores poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título, Revista Profissão Docente, volume, número, ano de publicação e paginação do texto referido). Todos os artigos dessa Revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à Universidade de Uberaba.

Artigos Semelhantes

<< < 14 15 16 17 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.