A relevância da fenomenologia husserliana para uma psicologia centrada na subjectividade humana

Authors

  • Pedro Manuel dos Santos Alves Universidade de Lisboa, Portugal

DOI:

https://doi.org/10.31496/rpd.v22i47.1523

Keywords:

fenomenologia, Husserl, Psicologia, Subjetividade, Existência

Abstract

In this paper, I deal with the relationship between transcendental phenomenology and psychology. I start with an outline of the connections between phenomenology and intentional psychology. Then, I discuss critically some guidelines for a phenomeno­logical psychology, namely those proposed by Amedeo Giorgi. I finish with an overall presentation of the concept of the historicity of monadic life and, above all, with the scarcely known existential dimension of phenomenology as it appears in the texts of the later Husserl, centered on the concepts of ponderation of the sense (Besinnung) of life, general thesis of the will and existence.

Author Biography

Pedro Manuel dos Santos Alves, Universidade de Lisboa, Portugal

É Doutor e Mestre em Filosofia (Universidade de Lisboa); graduado em Filosofia (Universidade de Lisboa); Diretor e editor da PHAINOMENON - Revista de Fenomenologia; Membro da Revista PHILOSOPHICA (Universidade de Lisboa), do Círculo Latino-Americano de Fenomenologia, da Revista Investigações Fenomenológicas – da Sociedade Espanhola de Fenomenologia, bem como de outras sociedades cientificas; ex-Presidente da Associação Portuguesa de Filosofia Fenomenológica. Professor permanente do Departamento de Filosofia da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.

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Published

2024-07-05

How to Cite

ALVES, P. M. dos S. A relevância da fenomenologia husserliana para uma psicologia centrada na subjectividade humana. Revista Profissão Docente, [S. l.], v. 22, n. 47, p. 01–15, 2024. DOI: 10.31496/rpd.v22i47.1523. Disponível em: https://revistas.uniube.br/index.php/rpd/article/view/1523. Acesso em: 4 dec. 2024.

Issue

Vol. 22 No. 47 (2022): Publicação Contínua

Section

Dossier Art, Philosophy, and Science – Studies from the Perspective of Education

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